丘成桐：是“大科学家造就了大科学家”

1 我上小学并未显示出超乎常人的数学天赋，并且常常得去做一些不大感兴趣的事情。在13岁那年，情况发生了改变。平面几何的简洁忧雅令我怦然心动:从简单的公理可以推导出美妙而复杂的定理。

2 那些年通过“站书店”看了不少书籍，因为当时图书馆藏书都很有限。广泛的阅读使我获得了许多同学甚至老师都不知晓的信息，让我感到非常自豪，欣喜自己掌握了朋友们都没有的“秘密武器”——更多的新知识。

3 长期沉浸于自己钟爱的领域，虽然未必会有立竿见影的回报，但那种润物无声的渗透与潜移默化的熏陶，无时不在影响着科学研究。

4 另一方面，因为以往一直认为数学是极严格的学科，故而当发现并非一切数学皆有平面几何那样高的公理化程度后，曾经心灰意冷。进入大学后，我知道了“Dedinkind切割”和其他相关的构造规则，并逐渐懂得欣窝数学系统之美。

5 ……数学优美无比的简约与强韧令我动容。正因为如此，我将自己一生毫无保留地奉献给了数学研究。实际上，寻求科学中令人心醉的美妙感受，恰恰是许多研究者最真实的推动力。我想，真正优秀的学生一定会感到科学独具的魅力。

6 在香港读书期间，我缺乏第一流数学家的指导。1969年进入伯克利加州大学后，情况发生了根本改变。在这里，我的“数学品味”实现了质的飞跃。诚所谓“近朱者赤、近墨者黑”，科学家素质与见识亦与周遭之人的影响息息相关。

7 臂如鱼之于水:鱼在沟渠抑或江海，其眼界、其景象自然大异。因此我深信，与伟大的科学家相识相知是年轻才俊跻身一流的重要保证。或许也有例外，但多数时候是“大科学家造就了大科学家”。对我而言，只要有机会，总是尽可能去听第一流科学家的演讲。

8 以上是我个人的一些经历和感悟。想说的是，虽然我的智力与大多数学生相仿，但我找到了一条能够成就自己的幸运之路。

引者注:以上引自《成为科学家的100个理由》，阿卜杜斯.萨拉姆国际理论物理中心编，赵乐静译，上海科学技术出版社出版。

按照这本书序言作者，诺贝尔物理学奖获得者萨拉姆写的:“值此中心成立40周年之际，我们组织编写这样一本独特的文集，邀请当今健在的众多著名科学家撰文，向后来人讲述他们成功的历程与感悟。”很多作者都是人们耳熟能详的大家，如温伯格、威腾、霍夫特以及丘成桐等等，读来颇有启发。

丘成桐从小就有成为科学理论家的潜质，他对平面几何的公理化休系深为欣赏，使我想起爱因斯坦的话“如果欧几里得未能激起你少年时代的热情，那末你就不是一个天生的科学思想家。”丘成桐，是天生的科学思想家；我，却不是，虽然少年时代也对几何印象不错哈哈。

丘成桐“站书店”的经历，相信有求知热情的有点年纪的人都有过。当年我从乡下到县城读书，就在书店里“站”了很多次很久，又没钱买书，搞得相当难为情。如果是现在，书店还有地方坐，图书馆也更加开放；可是，很多人包括我生不逢时也。

丘成桐还讲了“长期沉浸于自己钟爱的领域，……那种润物细无声的渗透与潜移默化的熏陶，无时不在影响着科学研究。”这一点与杨振宁提倡的“渗透式学习法”可谓不谋而合。我自己自然没有参与“科学研究”，但“长期沉浸于自己钟爱的领域”倒也是有的，例如物理、数学与广义的哲学，确实，会有基础性的、框架性的感受与认识，对世界能够有自己的看法与判断。这对有形而上学情怀的人，是至为重要的。

最后，丘成桐谈了他到美国学习时经历的重大转变，”进入帕克利加州大学后，情况发生了根本改变。在这里，我的“数学品味”实现了质的飞跃。”为什么呢？“与伟大科学家相识相知是年轻才俊跻身一流的重要保证。”“大科学家造就了大科学家。”这个观点是很能警醒国人的，多年前我们就有“钱学森之问”，即为什么我们的大学培养不出大师？渺小普通如我本不好意思与这么高大上的问题相连，然而以我神州大地人口之多，按概率而言，有才能或天才者定为不少，却还有“钱学森之问”存在，我想，这里丘成桐有了答案。

所以丘成桐成名以后，多方奔波呼吁，延请世界大科学家、数学家来华交流或任教、演讲，甚至举办世界数学家大会，其意在此了。

有潜力的，少年时代就被欧几里得式的数学激起热情的“天生的科学理论家”，在神州大地定为不少，当他们得以经由大科学家的熏陶，能够体验“科学中令人心醉的美妙”时，定会全力以赴，在不远的将来破解“钱学森之问”。