面对职业“归零”，他蹚出一条转型之路

在北京出差汇报研发项目进展、在深圳的企业调研无人艇应用需求......

暑假来临，上海海洋大学工程学院的教师梁贺君却并不清闲。

作为学校渔业工程与装备团队的核心成员，梁贺君早已习惯了这样的工作节奏。但事实上，他此前的专业是物流工程，也曾经历过职业转型的迷茫无措。回顾这段历程，梁贺君感慨：“只有主动求变、持续学习，才能在教育改革的大潮中站稳脚跟。”

2023年，为深入贯彻教育部“新工科”建设战略部署，上海海洋大学工程学院全面启动新一轮专业结构优化调整。学院物流工程专业调整暂停招生，涉及8名专任教师，梁贺君就是其中之一。

作为一名深耕物流工程的科研人员，梁贺君在智慧物流、供应链优化等领域积累了不少研究成果。这些研究成果也很好地支撑其教学工作，他对相关课程的课堂节奏、教学设计、学生反馈都驾轻就熟。

随着专业调整，梁贺君原本的研究方向不得不被搁置，同时还需要重新备课、重新规划教学方向。科研方向与教学的双重断裂所带来的无力感和失落感，至今让他记忆犹新。“这种‘归零’的感觉让人很不适应。”梁贺君坦言。

梁贺君很快收拾好心情，接受学院调整，转到机器人工程专业。这是一个高度交叉融合的新工科方向，涉及机械、电气、人工智能等多个领域。为了尽快适应新的教学与科研任务，梁贺君结合其大数据专业背景，系统地学习了相关课程内容，很快就弥补了机械、电气、人工智能等领域的知识短板。

“这次专业调整，并不是被动‘撤退’，而是主动‘升级’。”梁贺君表示，这不仅仅是岗位的变化，更是知识体系、教学方法和实践能力的一次全方位重构，只有正视变化、拥抱变化，才能不被时代淘汰。

提及转型中的关键转折点，梁贺君认为是2023年11月前往中水集团远洋股份有限公司挂职的经历。上海海洋大学与中水集团远洋股份有限公司有着40余年的良好合作传统。梁贺君明白，他不仅要完成挂职岗位的职责，还应为延续两单位的深厚合作贡献力量。

“这为我提供了一个深入了解行业动态、积累实战经验的平台，我借此机会接触到远洋渔业智能装备、远洋渔业数字化、AI大模型等前沿的应用。”梁贺君说道。

挂职期间，梁贺君充分发挥自身的大数据专业优势，全身心投入到工作中。期间，他主动到舟山、烟台、深圳等地的远洋捕捞船、渔获加工厂生产一线，与公司的技术骨干、管理人员交流探讨，了解远洋渔业在数字化、自动化、智能化发展方面的需求和痛点。

2025年3月，梁贺君跟船出海捕捞。图片由上海海洋大学提供

“远洋渔场斑精自主导航探鱼智能艇研发与应用示范”“AI国际履约助手及合规在线学习平台研发项目”“超低温蓝鳍金枪鱼高品质海产品开发及市场推广”等一系列科研项目的顺利获批，正是梁贺君挂职工作的“成绩单”。此外，他还获批了教委市级项目“基于AI 大模型的远洋渔业国际履约助手”。

这段挂职的经历，不仅为梁贺君后续的科研工作找准了方向，也为推动我国远洋渔业数字化、智能化贡献了力量。

返校后，梁贺君进一步结合企业中工作的经历，主持了三门校级课程的设计与实施，尝试将人工智能、大数据分析与机器人工程深度融合，探索更具前瞻性和实用性的教学模式。

从最初的抗拒不安，到后来的接受适应，再到现在的热爱投入，梁贺君认为：“未来的高等教育将越来越强调学科交叉与创新能力，作为教师，我们必须具备开放的心态和持续进化的勇气。”