美教育部长强调以学生优先吁国会支持改革-墙外头条

周四（11月20日），美国教育部长琳达‧麦克马洪（Linda McMahon）强调，教育应以学生优先，而不是服从官僚管理。她在白宫新闻发布会上阐述了教育部近期的改革措施，包括将K-12项目移交给劳工部等联邦机构，并呼吁国会使这些改革措施永久化。

教育部长说：“我今天来这里是想直接向美国家庭谈谈本届政府在教育领域所做的工作，以扭转我们国家教育体系的颓势，彻底重塑美国的教育体系。”

美国最近的一份教育报告发现，大学新生的数学水平只到初中，许多学生对分数和简单的代数题感到吃力。根据加州大学圣地亚哥分校的报告，有超过900名新生的数学成绩低于高中水平，且其中大多数甚至没有达到初中数学标准。

五年前，该校只有约30名大学新生的数学水平低于高中水平。2024年，这所本科录取率不足30%的大学开设了一门补习数学课程，课程内容完全基于小学和初中阶段的数学概念。

将教育权利交给各州让最了解需求的人负责监督

麦克马洪表示，“重塑教育体系是川普总统竞选时的重要承诺，即把教育权交还给各州，彻底结束华盛顿对教育的微观管理。”

她谈到了本周教育部与其它联邦机构达成的六项跨部门协议，这些协议旨在将一些法定项目的职责移交给其它机构。

这些协议涉及劳工部、卫生与公众服务部、内政部和国务院，其中包括将从学前班到12年级（K-12）的小学和中学教育办公室移交给劳工部，以及将印第安人教育项目移交给内政部等机构。

麦克马洪说：“这些旨在精简我们自身官僚机构的跨部门协议，是我们努力将教育权力从华盛顿特区转移到你们州的教育机构、你们当地的教育总监、你们当地的学校董事会的关键一步，让地方机构对你们的教育负责。”

“这就是为什么我们教育部的最终使命是充分赋予各州权力，让他们能够接过我们教育复兴的火炬。”教育部长说，“教育是地方性的；它应该由最了解当地需求的人在当地进行监督。”

“美国的下一代将会回顾我们所开展的工作，并感谢我们建立了一个以学生为先、而非官僚主义的教育体系。”她补充说。

一位高级官员表示，教育部仍将负责监督工作，而其它部门将主要接管拨款的管理。

麦克马洪周四透露，“我已经与数十位国会议员交谈过，向他们详细解释我们正在做的事宜，让他们了解最新情况，并告诉他们，‘当我们完成一些运作良好的转移工作后，我们将寻求国会立法予以确认。’”

彻底取消教育部需要国会立法。专家推测，如果没有国会批准，下一届政府很容易就能取消这些协议，并将这些项目重新交还给教育部。

这是川普总统签署行政命令，要求尽可能缩小联邦机构规模以来，教育部为缩减自身规模而采取的最大胆的举措之一。

白宫发言人卡罗琳‧莱维特（Karoline Leavitt）称，在让政府停摆的43天中，确实做对了一件有价值的事。

“它证明了美国不需要联邦教育部。”莱维特说，“在历史上持续时间最长的政府停摆期间，教育部让90%的员工休假，而美国的教育系统却丝毫未受影响。全国各地的学校都保持全面开放。学生们照常上课，接受正常的面对面教学。我们优秀的教师们也照常领取了工资。”

“川普总统朝着兑现其竞选核心承诺——最终关闭教育部——迈出了重要一步。”她说。

根据教育部周二（18日）的声明，将与劳工部共同管理基础教育项目，包括服务弱势、流动儿童、无家可归学生，以及第二语言学习、文艺教育、阅读素养与特许学校等计划。

声明指出，“与劳工部共管K-12教育计划，将打造统一的人才培育策略，以建构美国黄金时代的劳动力。”

各盅檀来仍可照常获得既有联邦资金，但将由劳工部负责拨付，而非教育部。此外，针对原住民教育的联邦补助，则将交由内政部旗下的印地安事务局（BIA）主导，海外学生的教育及语言学习项目则转由国务院管理。

一份关于新安排的情况说明书指出，教育部与劳工部的合作旨在解决“高辍学率、低识字率和低劳动力参与率”等问题。

“尽管联邦政府投入巨资，但目前的教育体系仍无法满足美国民众的需求。”该说明书指出，“通过整合学习路径和资源，我们正在为培养更强、更有准备的下一代人奠定基础，使他们能够应对不断变化的经济需求，并成为自由社会中成功的一员。”

说明书表示，机构整合可“帮助各州减少教育阶段过渡中的脱节点，提高读写和计算能力，加强职业探索，并确保教育成果与劳动力需求更好地匹配。”

此外，美国卫生与公众服务部将负责监管国家外国医学教育与认证委员会（NCFMEA），以确保外国医学院校符合美国标准；同时，该部门还将负责管理“在校家长的儿童保育服务计划”（CCAMPIS），为全日制在校低收入家长提供连贯的校内儿童保育支持。

国务院将负责管理富布赖特-海斯奖学金（Fulbright-Hays grant）资助的国际教育和外语学习项目，从而消除重复工作，并使国务院能够将这些项目与“国家安全和外交政策优先事项”保持一致。