皇后区26学区决议，延后资优班测评

华人家长众多、学区包括皇后区贝赛(Bayside)、新鲜草原(Fresh Meadows)等地的皇后区第26学区委员会(CEC 26)近日通过决议，敦促纽约市教育局改革资优班(Gifted & Talented, G&T)招生制度。决议主张将资优班延后至二年级测评，并建立全市统一的测评机制，以提升公平性与准确度。

皇后区第26学区委员会通过决议，敦促纽约市教育局改革资优班招生制度。(本报档案照)

该决议指出，资优班的现行制度长期存在争议。2008年至2021年间，纽约市主要透过对约四岁儿童进行标准化测试，从而决定资优班的入学资格，但由于考试参与率与备考资源差异，导致白人与亚裔学生比率明显偏高，引发公平性批评。2022年后，教育局改采教师观察与学业成绩作为主要依据，但研究显示，过度依赖主观评估与成绩，可能无法有效识别部分高度资优学生。

决议引用多项教育研究指出，约有5%至15%的学生具备需要资优教育服务的能力，而认知测验在约八岁、即二年级开始较为稳定可靠。相关研究发现，过早或单一方式识别，可能忽略来自低收家庭、英语学习者及少数族裔学生的潜在资优群体。

第26学区委员会决议指出，纽约市目前推动的“融合式资优培育”虽有助整体学生，但难以在混合程度差异大的班级中，持续提供资优学生所需的加速课程与学习挑战，恐导致学习停滞或动机下降。

根据决议内容，学委会建议，市教育局自二年级起实施第一阶段测评。测评可采已在多层级支持系统(MTSS)中使用的MAP Growth测评方式，并以达95百分位为标准，通知家长进入第二阶段评估。第二阶段则建议采用如Naglieri非语文能力测验(NNAT)等低语言依赖的标化工具，以提升对英语学习者及弱势学生的识别能力。

此外，决议呼吁自三年级起，纽约市设立足够的资优班名额，以服务约5%至15%的学生需求，并重新检视全市各学区的资优项目分布，改善长期存在的区域不均问题。

在资讯透明方面，第26学区委员会则进一步要求市教育局每年公开报告，披露全市及各学区资优学生的测评及录取比率，并按种族、族裔、性别、英语学习者身分、社经背景及身心障碍状况分类。

该决议反映出纽约市对资优教育政策的持续辩论。一方面，市长曼达尼(Zohran Mamdani)曾提出自2027年秋季起，计划取消幼儿园资优班；另一方面，地方教育机构与部分学者则主张透过延后测评，从而兼顾教育公平与人才培育。