新冠对学生造成的损害，在大学中浮现

新冠疫情对学生造成的隐形损害，正在大学校园中浮现。

SFGATE报道，2020年3月，全国各地的教室突然关闭，教育界几乎在一夜之间发生了翻天覆地的变化。储物柜前不再有碰肘的场景，图书馆里不再有紧张的自习，老师讲台前也不再有窃窃私语的提问。曾经热闹非凡的教室如只剩下一块闪烁的萤幕和一台网络摄影机。

近六年过去了，这一代的大学新生仍在承受着疫情带来的影响，他们经历了多年的网课高中生活、与世隔绝的孤独感以及在人生最重要的成长阶段学习中断的困扰。即使大学生活已经恢复正常，教育工作者表示，疫情在学业和情绪上的后遗症依然存在。

这些被称为“新冠世代”（COVID cohort）的学生，也就是2020年后高中毕业的学生，在进入大学时面临明显的学习差距和深深的归属感焦虑，专家警告说，这些影响可能会持续数年。“新冠疫情爆发时”，柏克莱加大教育学院杰出教授、大学预科主任沃雷尔（Frank Worrell）说，“我认为它对我们的影响比我们想像的要大得多”。

沃雷尔和其他教育工作者表示，高中关键时期全部或部分时间都在线上学习，导致今天的学生无法应对大学生活的学术和社交压力。“学习效果大幅下降或许并不令人意外”，他说，“当然，教育是一个循序渐进的过程。我认为我们常常没有意识到这一点”。

换句话说，沃雷尔认为，学习是逐步累积的，一两年的学习中断可能会对未来产生巨大的影响。

圣地牙哥加大招生管理工作小组11月发布的一份报告，强调了新生入学时的学术准备水准急剧下降。其中，数学、写作和语言技能方面的差距最大，该报告将这种下降很大程度归因于疫情期间的教育问题。