旧金山教育局长赴DC“过堂”

本周，旧金山联合学区（SFUSD）总监苏玛丽博士（Dr. Maria Su）正动身前往华盛顿特区。她此行并非为了领奖，而是要走进国会大厦，面对议员们关于该学区“极度自由化”教育实践的严厉质询。

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随着联邦政府对学校种族与性别认同课程的审查日益严格，这场柄会山上的博弈正成为全美关注的焦点。

国会“问罪”：谁在破坏家长的信任？

周三（3日），苏玛丽将出席众议院教育与劳动力委员会的一场听证会。这场听证会的主题火药味十足，名为：“破坏信任：对美国学校家长权利的攻击、不当内容及法律滥用”。

“全国各地的家长对我们学校的现状越来越感到担忧。”密歇根州共和党众议员Tim Walberg在一份声明中直言不讳，“在学生成绩持续下降的同时，许多家庭觉得他们对学校政策和课堂教学一无所知——这是不可接受的。”

他表示，这次听证会是一个直接听取镑大校区负责人陈述的机会，特别是关于“家长权利、透明度和课程设置”这些挑战。除了旧金山，弗吉尼亚州劳登县和芝加哥的学区长也将同台接受质询。

三项法案“围剿”性别认同课程

根据国会分享的信函，共和党议员正推动三项法案，试图通过限制联邦拨款，来遏制那些向家长隐瞒孩子性别身份的学区。

其中，名为《保护孩子法案》（H.R. 2616）的议案要求公立中小学在更改孩子的代词（如He/She/They）或调整厕所使用权限前，必须获得家长的许可。该法案已在众议院通过，正提交参议院审议。

另外两项法案——《对洗脑教育说不法案》（H.R. 2617）和《停止儿童性化法案》（H.R. 7661）则瞄准了资金链，拟禁止将联邦资金用于传播“性别意识形态”或呈现“性指向材料”，其中包括关于跨性别身份的课程。

课堂画面：泰迪熊、彩虹与性别认同

这些拟议中的联邦法律，与旧金山学区现行的政策正发生正面冲撞。

在SFUSD的官方网站上，一份针对LGBTQ+群体的教学指南赫然在目。根据该指南，教师必须根据学生首选的代词来称呼他们，并提供性别包容性的教育。更令家长争议的是，除非获得明确许可，否则如果学生的性别认同与出生性别不同，教师必须对此保密，不能告知家长。

为了让教育更“生动”，教学指南中推荐了一系列资源：比如流行的绘本《朱利安是美人鱼》；还有一个来自YouTube频道“Queer Kids Stuff”的视频——画面中，一位戴着领结、架着眼镜的人坐在一只名叫“泰迪”的非二元性别毛绒熊旁边，面前摆着写有“GENDER”（性别）字样的积木，背后黑板上画着彩虹，向小学生解释什么是女性化、男性化和中性化。

周一（8日），美国司法部也宣布启动调查，审查旧金山及加州另外三个学区是否违反了《教育法修正案第九条》（Title IX），因为这些学区告诉老师，在与学生讨论性别多样性时，不需要通知家长。

“华人家长最关注”：族裔研究与成绩下滑

除了性别课程，旧金山学区强制要求的九年级“族裔研究”（Ethnic Studies）课也引发了强烈反弹。

“孩子被根据基于种族的意识形态框架进行分类、贴标签和指导，没有任何家长对此表示同意。”民权律师、劳威尔之友基金会（Friends of Lowell Foundation）联合创始人郑先生（Lee Cheng）表示。该组织已发出法律警告，批评这类课程是未经审查的、违法的，且在家长不知情的情况下被硬塞进课表。

郑律师指出，课程中包含诸如“权力与特权之轮”等讨论，不仅挑起种族对立，还分散了学生在核心科目上的精力，导致他们难以进入竞争激烈的大学。

数据显示，旧金山公立学校学生的表现令人担忧：去年10月报告显示，语言艺术达标率仅为53%，数学达标率更是低至46%。

众议员Tim对此质疑道：“我们希望了解这些问题的根源在哪，以及学区正在采取什么措施来恢复信任，提高学生的成绩。”

面对压力，苏玛丽总监在5月14日给家长的邮件中试图平息疑虑：“我们的核心重点是确保每个学生都能达到关键目标：三年级识字、八年级数学，以及升学和就业准备。我将继续与家长、教师合作，专注于这项工作。”

然而，一边是仅有不到一半学生及格的数学成绩，一边是投入大量精力的性别认同课，旧金山的家长们，显然需要一个更合理的解释。

华人家长近期可关注“家长知情权”政策：在加州及一些自由派学区，学校可能有政策限制老师向家长透露孩子的性别隐私。家长应主动查阅学区手册（Parent Handbook），了解学校在心理健康、性别认同方面的沟通边界。

利用学区委员会（School Board）：学区的课程大纲（如族裔研究或性别教育）通常需要通过学区委员会讨论。华人家长可以通过参加每月例会、公开发言（Public Comment）或加入家长顾问委员会（PTA/SSC）来表达意见，防止“不透明”教学。

了解FERPA法案：根据联邦《家庭教育权利和隐私法》（FERPA），家长有权查阅孩子的教育记录。如果怀疑学校有隐瞒行为，可以书面申请查看相关的心理咨询或学校活动记录。

成绩优于一切：如果学校过度倾向于社会议题而忽略基础学科，家长可以通过第三方评估工具监测孩子的真实学术水平，并在必要时寻求校外补习或联合其他家长向学校施压，要求回归学术本位。